Última modificación: 2022-06-13
Resumen
Introducción
El impacto psicológico se define como el conjunto de comportamientos, pensamientos o emociones que surgen a consecuencia de la experiencia en alguna situación que involucra una pérdida, daño o amenaza intensos o prolongados1. Por estadística, se define a los jóvenes como aquellas personas entre los 15 y 24 años de edad2. Aunque, la definición se flexibiliza de acuerdo a factores socioculturales, institucionales, económicos y políticos de cada contexto particular. Se ha comprobado que el desempleo trae consigo consecuencias negativas a la salud de quien lo padece, en contraste con las contrapartes empleadas. El desempleo juvenil es el predominante en el actual mundo de los desempleados; jóvenes que durante la transición desde la culminación de sus estudios hacia la actividad laboral enfrentan la obligación de establecer su identidad ocupacional y, a su vez, viven esta experiencia, causando que el manejo de ambas experiencias manifieste disminución del bienestar psicológico y de adquisición de empleo a tiempo3. Se encuentra que la disminución de ingresos produce un impacto emocional ante la falta de hacer frente a los gastos diarios. El objetivo de este trabajo consiste en conocer cuáles son las vivencias acerca del desempleo que experimentan los egresados universitarios en el estado de Jalisco. En la hipótesis de trabajo se espera que las vivencias acerca del desempleo que experimentan los egresados universitarios de Jalisco tengan un impacto negativo a su salud.
Método
Estudio cualitativo exploratorio de tipo fenomenológico. Los participantes fueron dos jóvenes entre 25 y 29 años de edad, egresados de una institución educativa a nivel superior, de tipo pública, con sede en Jalisco, desempleados desde su egreso y radicados en mencionado estado. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con un total de cinco codificaciones (Afecciones físicas, psicológicas, sociales; barreras percibidas y recursos de afrontamiento).
Resultados preliminares
Fueron desglosadas las cinco categorías y se obtuvieron 14 subcategorías derivados de cada categoría principal. En la figura 1 se presentan las principales codificaciones (incluyendo sus respectivos subtemas) obtenidas.
Figura 1: Árbol de codificaciones principales
*ERROR*
Las más resaltadas durante el discurso de los participantes fueron las afecciones psicológicas (haciendo mayor énfasis la falta de capacidad o capacitación e inseguridad ante el futuro) y los recursos de afrontamiento (estrategias de afrontamiento y recursos personales).
Discusión de resultados y conclusiones:
En la falta de capacitación y capacidad se expresa el deseo de poder comprobar cierto nivel de experiencia, la insuficiencia de los conocimientos adquiridos en la licenciatura e inseguridad sobre las habilidades y conocimientos que poseen actualmente, dicha variable surge como tema emergente y no se ha encontrado en la literatura como los jóvenes egresados perciben una falta de capacitación para el empleo y manifiestan sus faltas individuales. Los participantes son capaces de utilizar sus propias estrategias de afrontamiento para contrarrestar los efectos negativos a su salud que puede causarles el desempleo. Se observa cómo se manifiesta mayormente las afecciones psicológicas y como ellos lidian más para contrarrestarlas.
Referencias
1 Madrid Salud (2020). El impacto emocional de la pandemia por COVID-19. Una guía de consejo psicológico. Madrid: Madrid Salud.
2 Naciones Unidas (2017). Juventud ¿Quiénes son los jóvenes? En Paz, dignidad e igualdad en un planeta sano. Recuperado el 21 de abril de 2022 https://www.un.org/es/global-issues/youth#:~:text=Situación%20mundial%20de%20la%20juventud,así%20a%20casi%201.300%20millones.
3 Arévalo-Pachón, G. (2012). Tendencias en la investigación psicológica sobre desempleo y salud. Revista iberoamericana de psicología: ciencia y tecnología, 5(2), 17-30.Palabras clave
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