Psychosocial demands of the teaching staff of a high school

Exigencias psicosociales del personal docente de una escuela de nivel medio superior

Valerio Ayala Pérez 1, Oscar Joel Talavera Sánchez , Gabriel Filemón Barrio Echavarría

Facultad de Enfermería y Nutriología UACH

Dirección (autor principal): Calle 32 n° 5009 colonia Dale  cp 31050 Chihuahua, Chih.

Correo electrónico de contacto: valerioayala@hotmail.com

Palabras clave: Exigencias psicosociales, educación, personal docente, estrés, carga de trabajo

Fecha de envío: 06/06/2023

Fecha de aprobación: 18/05/2023

Introducción

La salud en el trabajo es una prioridad en la educación ya que el personal docente es la fuerza académica que interviene en el proceso enseñanza aprendizaje. Las exigencias psicosociales a las que está expuesto deben ser motivo de estudio e investigación, con el fin de abordar la prevención y las acciones que se deben tomar para prevenirlos y con ello procurar un proceso de trabajo sano y estable. El objetivo general Realizar un diagnóstico de salud laboral con el fin de identificar los factores de riesgo a los que se encuentra expuesto el personal docente en un bachillerato tecnológico.

Método

Descriptivo transversal. Con una muestra de 11 docentes en una escuela de nivel medio superior. Aplicación de la guía de referencia del proceso de trabajo del Modelo Obrero Italiano y la Guía de referencia III de la NOM 035 STPS 2018.

Resultados

En la guía de reconocimiento del proceso de trabajo del Modelo Obrero Italiano (MOI) Grupo IV Exigencias laborales derivadas de la organización y división del trabajo. Se encontró un alto grado de atención. Lo que provoca Fatiga y estrés. Ritmo de trabajo elevado debido a las clases continuas, revisión de trabajos y material de estudio lo que implica un esfuerzo físico y mental.

Respecto a la guía de referencia III de la NOM 035 STPS 2018 resulta con carga mental y emocional debido al tiempo mente que se le dedica a la preparación, impartición, evaluación, retroalimentación y análisis de una clase impartida; ya que se trabaja mentalmente más tiempo que la jornada de trabajo regular.

Gráfica

Carga de trabajo

Gráfica 1 Carga de trabajo.

Fuente: Guía de referencia III NOM 035 STPS 2018

Tabla 1: Rangos de medición del cuestionario

Carrera / área de adscripción

Nulo

Bajo

Medio

Alto

Total

Nivel de riesgo

0

0

0

111

111

Fuente: Rangos de medición de resultados NOM 035 STPS 2018

Discusión de resultados y conclusiones:

Un clima laboral saludable, Rojas, S. U., et al (2020) favorece no solo la actividad que se está realizando, también evita que sea el trabajo aquél que se al factor que genere exigencias psicosociales. Las relaciones interpersonales con alumnos y colegas pueden llegar a ser un factor de riesgo psicosocial. Cantón Mayo, I et al. (2017) determina que las demandas de carga mental, demandas de trabajo y recompensas son factores de exigencia psicosocial. El tiempo mente conlleva a pensar en la actividad laboral más allá de la jornada de trabajo. Conclusión: el ritmo de trabajo elevado. Clases continuas, revisión de trabajos, reporte de las actividades desarrolladas en clase. Lo que implica un esfuerzo físico y mental que puede llevar a la fatiga y estrés.

Referencias

Noriega, 1989. En defensa de la salud en el trabajo. México. ISBN 968-6221-01-8

Unda Rojas, S., Hernández-Toledano, R. A., García-Arreola, O., & Esquivel Lozada , C. (2020). Factores de riesgo psicosocial predictores del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SQT) (Burnout) en docentes de bachillerato. INFORMACIO PSICOLOGICA, (119), 91–107. https://doi.org/10.14635/IPSIC.2020.119.1

Cantón Mayo, I., Cañón Rodríguez, R., & García Martín, S. Construcción de la identidad profesional en los futuros maestros de infantil. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(2).

Declaración de conflicto de intereses

Los autores de este artículo expresan que no tuvieron ningún conflicto de intereses durante la preparación de este documento ni para su publicación.

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